КУРС: «ЕМО-ТЕРАПІЯ"

Лекція 2. ПРОТОКОЛ ЕМО-ТЕРАПІЇ: від емоційної неграмотності до усвідомлення 2.1. Авторський покроковий алгоритм роботи з емоційним досвідом 2.2. Етапи протоколу: діагностика, введення емоції, тілесне усвідомлення та регуляція 2.3. Межі процесу: критерії зупинки та відновлення базової безпеки 2.4. Практикум: аналіз складних клієнтських випадків (мовчання, алекситимічні реакції, опір) 2.5. Питання-відповіді 2.6. Домашнє завдання

Лекція 3. СПОКІЙ, РАДІСТЬ, СУМ: базові емоції та формування емоційної грамотності 3.1. Спокій: створення внутрішньої опори, тілесні маркери та навички самозаспокоєння 3.2. Радість: тілесне вираження та трансформація позитивного досвіду в ресурс 3.3. Сум: втрата, розчарування, потреба в підтримці та дозвіл на проживання 3.4. Практикум: тілесно-образні техніки та інструменти первинної саморегуляції 3.5. Питання-відповіді 3.6. Домашнє завдання

Лекція 4. СТРАХ, ОГИДА, ГНІВ: захисні емоції, межі та безпечне вираження 4.1. Страх: функціональне призначення, тілесні реакції та відновлення безпеки 4.2. Огида: психологічний захист і формування особистісних меж 4.3. Гнів: сигнал про порушення меж, розмежування переживання та поведінки 4.4. Практикум: ланцюжок «емоція → імпульс → дія → наслідок → альтернатива» 4.5. Питання-відповіді 4.6. Домашнє завдання

Лекція 5. ПРОВИНА, СОРОМ: соціальні переживання та формування ставлення до себе 5.1. Провина: межі відповідальності, виправлення помилок і відновлення контакту 5.2. Сором: диференціація оцінки вчинку та самоцінності («Я зробив погане» ≠ «Я поганий») 5.3. Екстерналізація сорому, формування внутрішньої підтримки та самоприйняття 5.4. Практикум: техніка діалогу з переживанням через Єнота ЕМО 5.5. Питання-відповіді 5.6. Домашнє завдання

Лекція 6. ІНТЕРЕС, ЗДИВУВАННЯ, ЗАХОПЛЕННЯ: емоції пізнання, творчості та розвитку 6.1. Інтерес: внутрішня мотивація, фокус уваги та пізнавальна активність 6.2. Здивування: реакція на новизну та розвиток толерантності до невизначеності 6.3. Захоплення: естетичний досвід, натхнення та ресурсний потенціал особистості 6.4. Практикум: арт-терапевтична техніка моделювання ресурсного простору 6.5. Питання-відповіді 6.6. Завдання для підсумкового оцінювання.

Лекція 7. ЛЮБОВ, ЕМОЦІЙНІ ФІШКИ ТА МАК: від окремої емоції до цілісної картини внутрішнього світу 7.1. Еволюція переживання: перехід від ситуативних емоцій до стійкого почуття любові 7.2. Моделі «Горщик любові» та «Коло любові»: робота з прив'язаністю та стосунками 7.3. 33 ЕМОційні фішки та терапевтичний фокус запитання «Що ти відчуваєш?» 7.4. Метафоричні асоціативні карти (МАК) «Емоції. Почуття. Стани» як проєктивний інструмент 7.5. Практична частина лекції 7.6. Питання-відповіді

Лекція 8. МАЙСТЕРНЯ ЕМО-ТЕРАПЕВТА: побудова сесії, взаємодія з батьками та оцінка результатів 8.1. Диференційований підбір інструментів під актуальну психологічну задачу 8.2. Конструктор ЕМО-сесії: етапи контакту, діагностики, дослідження та метафоризації 8.3. Технології керованої саморегуляції (алгоритм «Зміни емоцію») 8.4. Інтегративний інструмент завершення циклу («Дерево емоцій») 8.5. Робота з батьками: правила сімейної комунікації та підтримка результатів удома 8.6. Критерії якісної діагностики динаміки дитини (оцінка «до» та «після») 8.7. Захист робіт підсумкового оцінювання 8.8. Офіційне вручення сертифікатів